Chinchorro Ando

Ciencia ficción. Ceros y unos Para Javier el balón era una esfera que, a una patada nuestra, rodaba por los senderos de la Vía Láctea. Los palos de las porterías eran hitos a lo largo del camino para aclarar agujeros negros, ilustrar bosques de estrellas o revelar imágenes "del mayor de nuestros deseos". El objetivo, un ojo manipulador que trata de pintar en un instante las sombras de la mañana y la luces de la noche. Por Javier los cuadernos dormidos de clase se pusieron de pie en una pantalla. Los campos de la biología se hicieron carne escolar; los ceros y unos mutaron en blancas y corcheas; enraizaron letras y números, florecieron cuentos, sonaron canciones. La leyenda de san Virila, que tanta gracia nos hizo, pasó a ciencia como síndrome. La villavesa, el relato; San Fermín, la foto. Con su sonrisa permanente me dijo que el uno era el perfil del cero y la ficción nacía cuando la ciencia soñaba. Gracias, Javier.

Las ideologías conservadoras entienden que el alumno o alumna es como un curriño, un Txontxongilo, una marioneta en manos de las instituciones educativas. Se prepara el guión y tira meneo.    Que en una OF como la 110/2011 se diga:  "...la inmersión lingüística en inglés, de gran demanda y eficacia en el aprendizaje, no sólo de lenguas." es como para salir corriendo. FEDEA (Fundación apadrinada por los bancos y empresas más potentes), en un estudio realizado en colegios de Madrid, sostiene lo que es de cajón: cuando el inglés se utiliza para estudiar otras asignaturas, ralentiza su aprendizaje. Como aquí las cosas se hacen "a la Navarra", como la trucha, pudiera ser que el alumnado PAI aprendiese más mate, cono y plástica por cocinarlas con beicon en lugar de con jamón. En fin. Para valorar  un sistema educativo suele ser bueno conocer cómo define la diversidad y cómo la trata. UPN (Unión Pai Navarra)  en la breve OF 110/2011 habla de ella en el artícu...

A las condiciones laborales de todos los trabajadores y trabajadores, en la enseñanza hay que añadir los derivados de las modificaciones de acceso a los puestos de trabajo y los del desempeño del mismo por la implantación del PAI a machamartillo. El status quo , con desigualdades entre tutores y especialistas o entre interinos y contratados y profesorado de religión, se ha deteriorado al producirse alteraciones en la forma de acceso (INEM, titulaciones preferentes, compatibilidad de especialidades, oposiciones, definición de plazas...), en la competencia docente del día a día y en la pérdida de puestos de trabajo con perfil castellano a favor del inglés. El clima que se respira no es todo lo bueno que debiera ser para trabajar en equipo. Va tan a tono con las lluvias y nieblas inglesas que podemos afirmar que " school is Mordor ", como Pamplona; salvo en los centros inmersos en los Planes de Calidad de Gestión Educativa, donde el profesorado mete horas a la intemperie, s...

En educación hay dos aspectos fundamentales, amén del económico, que definen el tipo de sistema. Los conceptos (contenidos, cantidad de materia, asignaturas, cosas a estudiar...) que queremos que adquiera el alumnado y los procedimientos (estrategia de aprendizaje, técnicas, métodos, formas de trabajar, de dar las clases...) que vamos a emplear para que  logren ser competente en esas materias y que le permitan seguir aprendiendo cuando deje el sistema educativo. Los conceptos, como los objetivos, lo aguantan todo. Son gratis. Podemos poner todos los que se nos antojen y dos huevos duros más. El sistema que prima los conceptos entiende que el alumno o alumna es una tinaja donde se echan las cosas y tira pa'lante. A más cosas, mejor. Hasta se empuja y aprieta para que no queden espacios libres. Si se desborda no pasa nada: mejor que sobre.  Importa el tamaño, la cantidad. Es muy individual y pasivo. Considera que todos son iguales y castiga al diferente. Se puede hacer...

Desde que la administración educativa foral empezó a principios de siglo a imponer el inglés, y teniendo en cuenta el aprecio que UPN tiene al euskera, colectivos de docentes y asociaciones en general denunciaron el plan del gobierno de Navarra para atacar al euskera por medio del idioma de Shakespeare. A finales del 2013, doña Yolanda Barcina, en una cadena del TDT Party, confirmó lo que todos sabíamos. Pero, aun siendo grave, lo descrito es la punta del espárrago educativo. El destrozo que se está haciendo en Infantil y Primaria con este fraking   para la obtención de un supuesto buen nivel de inglés, es preocupante. Parecerá poco serio, pero yo mantengo, desde hace tiempo, la tesis de que la madre del cordero inglés al calderete  que nos están haciendo tragar los currutacos de UPN es fruto de algo que se da mucho en educación y que Arquímedes trató de explicar sin éxito. Todo Ministro, consejero o chef educa...